TURMA DA ALEGRIA: Vamos votar a marca da sala?

quarta-feira, 21 de março de 2012

Vamos votar a marca da sala?

Deixe seu comentário com o número da imagem que mais representa a TURMA DA ALEGRIA

22 comentários:

Sílvia27 de março de 2012 às 10:31
As três imagens representam muito bem a turma, mas a nº 3 é a cara do grupo!
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Simone Villani30 de março de 2012 às 15:57
Eu voto na número 1!
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Dedete30 de março de 2012 às 18:42
Meu voto vai para a número 3, apesar de todas estarem lindas!
Beijos Turma da Alegria!
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. : * Nathalia * : .4 de abril de 2012 às 14:16
Também voto no primeiro! rs

Está lindo!!

Beijos
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Paola8 de abril de 2012 às 16:59
AMIGOS,
TODOS 3 DESENHOS FICARAM BONITOS. MAS EU VOTO NO MEU, QUE É O NÚMERO 3.
JULIANA SOUZA
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Paola8 de abril de 2012 às 17:01
Eu também voto no número 3.
Rafa
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quemdisse8 de abril de 2012 às 17:59
eu voto no desenho 3.
daniel
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Fabiano ViPe8 de abril de 2012 às 20:26
Salomão.
Eu voto no número 3.
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Frederico9 de abril de 2012 às 09:24
Eu gostei do desenho 2 porque tem a turma toda.
Gabriel
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. : * Nathalia * : .9 de abril de 2012 às 10:35
EU VOTO NO NUMERO 1, PORQUE É O MEU DESENHO! MAS TAMBÉM GOSTO DO NÚMERO 3.

BEIJOS ANA BEATRIZ
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:13
EU VOTO NA NÚMERO 2, PORQUE TEM TODOS OS COLEGAS.
LUCCA BARROS.
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:21
Eu gostei mais do numero 3 porque é o mais legal!
Luiz Felipe
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:23
Eu gostei mais do número 1, transmite toda a alegria que irradia
nessa turminha tão especial.
Beijinhos...
Vanessa - Mamãe do Luiz Felipe
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:25
eu voto no numero 1 porque é o mais colorido.
theo
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:36
Eu Giovana voto no número 3 porque é muito criativo.
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:38
Eu foto no número 1.
Achei muito lindo!
Danielle (mamãe da Giovana)
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Anônimo9 de abril de 2012 às 11:43
Eu Luísa amei o número 3.
Lulu irmã da Giovana
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Anônimo9 de abril de 2012 às 12:25
Gosto do número 1.
Alexandre (pai da Giovana)
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Anônimo9 de abril de 2012 às 12:31
Eu voto no 1. (vovó da Giovana)
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Anônimo9 de abril de 2012 às 12:33
eu foto no número 1.Vovô da Giovana
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Anônimo9 de abril de 2012 às 13:03
Eu prefiro o núnero 1.
Val
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Anônimo9 de abril de 2012 às 13:06
Eu prefiro o número 1.
Lucimara (babá da Giovana)
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1 - As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como

LINGUAGEM ORAL

- Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar opiniões, desejos, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação do cotidiano;

- Participar de atividades que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;

- Participar de atividades de reconto de histórias e reprodução de jogos verbais como trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas e músicas.

ESCRITA

- Estar na hipótese alfabética ortográfica;

- Saber usar o caderno de pauta;

- Escrever com letra cursiva;

- Produzir textos utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita;

- Experimentar o uso de sinais de pontuação;

LEITURA

- Ler pequenos textos (oralmente e em silêncio);

- Interpretar o que foi lido (oralmente);

- Ler, utilizando o alfabeto de imprensa minúsculo e maiúsculo;

- Ler letra cursiva;

- Participar como ouvinte das situações de leitura de histórias, poemas, notícias, realizada pelo professor.

MATEMÁTICA

- Contar, no mínimo até 100;

- Trabalhar com operações que envolvam adição e subtração;

- Trabalhar com a ideia da divisão e da multiplicação utilizando em seus registros os próprios recursos de cálculo;

- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;

- Relacionar número X quantidade (até mais de 10);

- Entender peso e medidas;

- Entender e diferenciar números pares e ímpares;

- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;

- Entender noções, como: maior e menor que; entre, antes e depois.

ARTES

- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

NATUREZA E SOCIEDADE

- Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;

- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;

- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

ÉTICA

- Refletir sobre comportamento e regras;

- Saber investigar valores e atitudes adequados para cada ambiente;

- Saber valorizar as relações interpessoais;

- Ter consciência de que para se cooperar efetivamente, é necessário saber ouvir e expressar-se, ou seja, valorizar o diálogo;

- Ter consciência de solidariedade.

MUSICA

- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia;

- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais;

MOVIMENTO

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;

- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;

- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;

- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

ESCOLA RECREIO - 2012